Planificar las estrategias de evaluación

 La evaluación nos sirve para que el aprendizaje de nuestros alumnos llegue al nivel de desempeño que deseamos. Debemos analizar las dificultades encontradas para buscar una solución y mejorar tanto su aprendizaje como nuestra intervención.
Para planificar las estrategias de evaluación debemos tener en cuenta el enfoque formativo para desarrollar habilidades que nos ayuden a observar, reflexionar, tener espíritu crítico para resolver los problemas encontrados y para ello he llevado a cabo las siguiente estrategias en mi Línea del tiempo :

1. En las actividades de evaluación diagnóstica (lluvia de ideas, conocimientos previos) hemos creado un MAPA CONCEPTUAL  para organizar los contenidos que necesitamos elaborar para realizar nuestra tarea así como las áreas en las que se va a trabajar. De esta manera los alumnos pueden ir viendo lo que se va realizando de manera visual.

 2. En la actividades de entrada los alumnos han hecho una búsqueda de información (TIC, biblioteca..), una puesta en común, organización de grupos y las tareas a realizar para la elaboración del cómic. Todo esto debe despertar interés en los alumnos para que trabajen motivados y entusiasmados por una elaboración propia.
 Se informa a los alumnos sobre los objetivos a través de las Rúbricas, así los alumnos conocen en todo momento lo que se les pide.
Se le dota al alumno de estrategias para ayudarles a llevar a cabo las actividades planteadas (feedforward).

3. Actividades de hetero evaluación. Se realizan los diferentes trabajos en ciencias y se les evaluará ofreciéndoles feedback para mejorar aquellos aspectos que se consideren necesarios. Elaboración de una rúbrica de evaluación.
- Los alumnos realizan el boceto del diálogo para el cómic y se evalúa el trabajo realizado. El profesor les ofrece feedback
Elaboración de una rúbrica de evaluación.
La actividad se realiza en el cuaderno del alumno donde va realizando las producciones y que serán igualmente evaluadas.

4. Actividades de evaluación entre pares. Se realiza el diseño del producto. Se van realizando las modificaciones oportunas. Se ofrece feedback. Seguimiento de la rúbrica de evaluación.
Elaboración del Portafolio para ir introduciendo los trabajos realizados, los aprendizajes que van obteniendo tanto a nivel conceptual, procedimental y actitudinal.

5. Actividades de meta aprendizaje. Presentación del cómic. Evaluación a través de las Rúbricas.
Representación del cómic. Evaluación a través de Rúbrica.

6. Actividades de auto evaluación. Ficha de auto evaluación para que vean sus aprendizajes. Seguimiento del Portafolio.

7. CÓMIC,  es una herramienta en sí misma. Finalización del Portafolio. Durante todo el proceso se ha llevado a cabo un Registro de observación donde se ha ido anotando aquellos hechos anecdóticos que hacen referencia a todo lo relacionado a su actitud ante el trabajo.